Educación – Diario el Manaba

Nueve Unidades Educativas Siglo XXI fueron inauguradas en Manabí

La comunidad educativa de Manabí se beneficia con nueva infraestructura educativa. El ministro de Educación, Fander Falconí, entregó la Unidad Educativa Siglo XXI Aníbal San Andrés Robledo en Jaramijó, junto a otras ocho instituciones más en diversos cantones de la provincia.

Durante su intervención destacó tres pilares fundamentales que guían al Ministerio de Educación. Uno de ellos es la infraestructura educativa que tiene un papel fundamental. “Solo en la provincia de Manabí hemos inaugurado 20 unidades educativas en estas 10 semanas de la presidencia de Lenín Moreno”, dijo Falconí al enumerar algunos de los cantones beneficiados y al señalar la importancia que da la sociedad a la educación, pues de esta manera se refleja su compromiso con las nuevas generaciones.

Además actualmente se trabaja para alcanzar una educación de calidad para docentes. En este sentido recordó que 908 docentes se graduaron en un programa de maestrías internacionales a nivel nacional.

En cuanto a las acciones sobre protección de derechos de estudiantes y docentes, el ministro Falconí enfatizó en la corresponsabilidad de toda la sociedad para generar espacios seguros y de paz.

Además de la Unidad Educativa Siglo XXI Aníbal San Andrés Robledo se entregaron:

Cantón	Unidad Educativa Siglo XXI
Portoviejo	Juleidy Deyaneira Pincay Montesdeoca
24 De Mayo	Aníbal San Andrés Robledo
Jipijapa	Luis Augusto Mendoza Moreira
Paján	Jaime Vera Herrera
Pichincha	Manabí
Bolívar	Marcos Stenio Herrera Loor
Chone	San Pedro de Oro
Pichincha	Arturo Mendoza

Cada una de estas instituciones tiene capacidad para 300 estudiantes por jornada y contarán con oferta desde Educación Inicial hasta 3.° de Bachillerato. La comunidad educativa podrá hacer uso de modernas aulas, biblioteca, laboratorios, bar, canchas de uso múltiple, garita y amplias áreas verdes.

Por su parte, Sila Zambrano, rectora de la institución Aníbal San Andrés Robledo, comprometió a la comunidad a cuidar la institución y trabajar juntos en beneficio de la educación. “Potenciar la calidad de la educación en Jaramijó es determinante, pues permite ampliar los horizontes del conocimiento para nuestros niños y jóvenes”, señaló.

Las Unidades Educativas Siglo XXI ofrecen los mismos servicios que una Unidad Educativa del Milenio, la diferencia reside en el material de construcción, pues es prefabricado y utiliza tecnología steel framing con panel texturado. Las instituciones son sismorresistente.

En Zona 4 Manabí y Santo Domingo de los Tsáchilas se encuentran en construcción 7 Unidades Educativas del Milenio, 27 U.E Siglo XXI mayores y 25 U.E siglo XXI pluridocentes.

Sismo de 6,3° del 30 de junio no afectó a la comunidad educativa

Los alumnos, los docentes y la infraestructura de las unidades educativas ubicadas en la zona de influencia del sismo de 6,3° en escala de Richter, registrado el pasado 30 de junio, resultaron si mayores novedades, tras el movimiento telúrico.

La comunidad educativa reaccionó oportunamente poniendo en práctica el respectivo protocolo de respuesta ante el movimiento sísmico que tuvo como epicentro el cantón Jama, provincia de Manabí, de acuerdo a información del Instituto Geofísico del Ecuador.

Yorly Pinargote, estudiante del noveno año de educación general básica (EGB) de la unidad educativa Carlos María de la Condamine del cantón Pedernales, comentó que en cuanto sintió el temblor recordó automáticamente todo lo que ha practicado en los simulacros de evacuación. Esta actividad se realiza el último viernes de cada mes en los centros educativos como una medida preventiva ante posibles eventos naturales.

Una vez realizada la inspección técnica se determinó que 21 UE de infraestructura antigua en Manabí resultaron con daños menores de mampostería de paredes, mismos que se repararán de manera oportuna. En cuanto a las unidades educativas Siglo XXI, es importantes señalar que no se vieron afectadas por el movimiento telúrico, ya que están construidas con paneles de tecnología steel framing, los cuales reducen problemas de cimentación y sismicidad.

Carlos Toala, rector de la UE Siglo XXI Tarqui, de Manta, indicó que los estudiantes se mostraron tranquilos porque conocen que el material de construcción no representa mayor peligro. “Los estudiantes así como los padres de familia se sienten tranquilos ante un sismo porque nuestra institución es segura”, dijo la autoridad educativa.

En la provincia de Manabí se han inaugurado hasta la fecha 97 UE Siglo XXI especiales y mayores, de un total de 138 contratadas.

Cumpliendo el protocolo de La Dirección de Nacional de Riesgo del MinEduc y con el fin de precautelar la seguridad de los estudiantes se permitió que los padres de familia retiraran a sus hijos de las instituciones, informó María Beatriz Santos, coordinadora zonal 4 del Ministerio de Educación.

La funcionaria resaltó que gracias al plan de contingencia activado para el proceso de las pruebas Ser Bachiller, se continuó con el cronograma establecido para garantizar que los 11.156 postulantes de Manabí rindan la prueba para acceder a la educación superior pública.

El Ministerio de Educación sobre acoso escolar

El Ministerio de Educación rechaza cualquier hecho de acoso y violencia escolar en las instituciones educativas. Todos los casos que han sido denunciados se encuentran en investigación y, además, se han aplicado las rutas y protocolos de actuación.

Esta cartera de Estado se encuentra trabajando para disminuir y erradicar estas problemáticas psicosociales en el sistema educativo y fortalecer la convivencia pacífica en el aula de clases.

Además, el Ministerio de Educación, en concordancia con la política presidencial de proteger a nuestra población Toda una Vida, se ha comprometido en desarrollar las siguientes acciones:

Completar la conformación de los DECE, Departamentos de Consejería Estudiantil a escala nacional.

Fortalecer las capacidades de docentes, madres y padres de familia, intensificando la capacitación en problemáticas psicosociales, por medio de talleres de prevención.

Implementar íntegramente el programa Educando en Familia.

Ejecutar cuando se requieran los Protocolos de Actuación para casos de violencia y acoso (publicados en marzo de este año).

Contrarrestar el silencio creando entornos de confianza y campañas de difusión, que hagan conocer la normativa correspondiente y que insten a denunciar la violencia y el acoso.

Implementar acciones concretas para disminuir estas amenazas.

Dar ejemplo de firmeza para frenar actos de violencia y acoso.

Promover el respeto a la diversidad y el rechazo a las exclusiones.

Difundir e interiorizar todo lo dicho entre docentes y estudiantes.

Convocar a madres y padres de familia a tratar estos temas.

El Gobierno Nacional, a través de esta cartera de Estado, no descansará en el esfuerzo de prevenir, erradicar y sancionar la violencia y el acoso a nivel escolar.

Promueven cuidado del medio ambiente, a través de programa de Participación Estudiantil

El miércoles anterior, 7 de junio, en las instalaciones de la Unidad Educativa Réplica Manta se llevó a cabo el lanzamiento del programa de Participación Estudiantil (PPE), con el objetivo de que los estudiantes de 1.° y 2.° curso de Bachillerato se integren y promuevan ideas de trasformación social y vinculación comunitaria. El evento fue presidido por el viceministro de Gestión Educativa, Jaime Roca.

Durante el lanzamiento el viceministro explicó que este programa ayuda a los alumnos a distribuir de mejor manera su tiempo libre, lo que les permite fomentar su creatividad e imaginación. “Estas actividades incentivan la capacidad imaginativa y creativa, en donde expresan sus anhelos y deseos. El cuidado de la naturaleza que es la vida y entendimiento de nosotros como sociedad es parte de este proyecto”, resaltó.

Leidy Navarrete, estudiante del 3.° de Bachillerato, compartió su experiencia en el programa, indicó que el proyecto del cual orgullosamente es parte, hoy da resultados. “Ahora todos podemos apreciar la implementación de áreas verdes que embellecen nuestro plantel”, indicó.

Por último, la estudiante agradeció a los docentes y sus compañeros por la etapa de aprendizaje: “estos dos años en el Programa de Participación Estudiantil, sin duda nos deja anécdotas y conocimientos inolvidables”, expresó.
Asimismo, como parte de la visita que realizó el viceministro a la provincia de Manabí, en el cantón Portoviejo, dio un saludo a la comunidad educativa desde la Unidad Educativa del Milenio (UEM) Olmedo. Durante su visita, recalcó a la comunidad que sin educación de calidad no hay buen futuro para el país. Igualmente destacó que el Ministerio está trabajando para que la educación del Ecuador sea una de las mejores de Latinoamérica.

“Queremos erradicar el analfabetismo, para que los estudiantes con rezago escolar puedan culminar sus estudios. Es nuestro compromiso impulsar la educación con calidad y calidez, y es lo único que va a permitir los cambios cualitativos para romper inequidades y alcanzar sueños”, indicó el viceministro.

Ecuador da la bienvenida a los 312 maestros de inglés que se unen a instituciones fiscales gracias al programa “Time to Teach”

El Ministerio de Educación de Ecuador dio la bienvenida oficial a los 312 docentes angloparlantes que se integraron a la planta docente de las instituciones educativas fiscales gracias al programa “Time to Teach”.

Estos profesores fueron contratados para el año lectivo Sierra-Amazonía del periodo 2016-2017. En su distribución se ha priorizado a las instituciones con más de 1.000 alumnos y en los niveles iniciales de Educación General Básica (EGB) con el fin de crear bases fuertes en el idioma Inglés desde edades tempranas.
El Ministerio les paga el mismo sueldo que a los profesores ecuatorianos y además les da la facilidad de ser acogidos por una familia que reside cerca de la unidad educativa en la que dan clases.

Según el ministro de Educación, Freddy Peñafiel, se ha invertido 6 millones de dólares para traer a estos maestros y prevé invertir 30 millones en total en todo el programa que contempla cerca de 3.000 docentes hasta finales de 2017. En un principio se los contratará para el periodo del año lectivo pero esto se puede prolongar según las necesidades.

“Hemos elegido sobre todo que estos voluntarios especialistas en el uso del inglés trabajen con los primeros años para que los niños tengan la oportunidad de escuchar un inglés nativo, original y puedan desarrollar mejores sus destrezas de comprensión de la lengua”, señaló Peñafiel, que además agregó que para mayo, cuando inicie el Régimen Costa, se incorporarán 2.000 docentes más.

El programa “Time to Teach” ha sido difundido a nivel mundial a través de instituciones de educación superior, embajadas y organizaciones dedicadas a la ejecución de proyectos similares en otros países.

Los nuevos maestros de inglés comparten entre ellos y también con la comunidad donde se encuentran alojados

Los docentes que ya se integraron vienen de Alemania, Argentina, Australia, Brasil, Canadá, Colombia, Cuba, Venezuela, El Salvador, España, Estados Unidos, Filipinas, Francia, Georgia, Holanda, Italia, Kazajistán, México, Myanmar, Reino Unido, República Checa, Rumania, Rusia, Ucrania y Uganda.

“Time to Teach” nace después del acuerdo ministerial Nro. MINEDUC-ME-2016-00020-A que dispone la obligatoriedad de la enseñanza del idioma inglés desde 2º grado de EGB en todas las instituciones educativas del país.
“Queremos mandar un mensaje a la comunidad educativa. Si podemos hacer cosas que parecen imposibles, si podemos tener ahora a 312 profesores de inglés en el aula cambiando la vida de nuestros estudiantes y de nuestra comunidad, están viviendo en el lugar que están trabajando y eso es maravilloso para nosotros”, puntualizó Peñafiel.

El aprendizaje
de la cultura ecuatoriana
Raphael Gaines es costarricense pero se educó y creció en Estados Unidos. Durante toda su vida se ha dedicado a la enseñanza del inglés a personas indocumentadas, a hispanos y otras personas que necesitan aprender el idioma. Él se enteró de “Time of Teach” y comprendió que participar en este programa le permitiría no solo enseñar a los niños sino enriquecerse con las experiencias compartidas en el Ecuador.

Ministerio de Educación impulsa el programa “Siempre es momento para aprender”

Hasta el 24 de noviembre podrán inscribirse los interesados en el programa “Siempre es momento para aprender” en el régimen Costa 2016 -2017 que el Ministerio de Educación (MinEduc) impulsa con el objetivo de fortalecer la formación integral de personas con escolaridad inconclusa.

La educación para personas con escolaridad inconclusa y rezago educativo es un servicio dirigido a personas que no hayan accedido a la educación escolarizada obligatoria en la edad correspondiente.

El Bachillerato Intensivo está dirigido a personas de 20 a 29 años de edad, que hayan aprobado el 1ro de BGU o el 2do de BGU. Los interesados pueden inscribirse en el Distrito Educativo más cercado a su localidad o a través de la página web juntos.educación.gob.ec.

Mejores posibilidades laborales y calidad de vida, así como el acceso a la educación superior son entre los beneficios que el programa de Bachillerato Intensivo brinda a los participantes.

El inicio de clases para la oferta de 10 (2°, 3° BGU) y 5 meses (3° BGU) Bachillerato Intensivo, está programado para el 5 de diciembre de 2016 y finaliza 5 de mayo y 29 de septiembre de 2017 respectivamente, informó Carlos Chávez, coordinador zonal 4.
BACHILLERATO INTENSIVO

REQUISITOS

• Tener entre 20 a 29 años

• Presentar Documento de Identificación

• 3 o más años fuera del sistema educativo ordinario.

• Tener aprobado el nivel inferior

435 estudiantes de la zona 4 se incorporaron en la primera promoción, en agosto pasado.

En marcha inscripciones para educación básica y bachillerato intensivo

Con el objetivo de lograr la inclusión de los jóvenes en el sistema educativo y la culminación sus estudios secundarios, el Ministerio de Educación (MinEduc) inició el pasado 1 de febrero las inscripciones para las personas que no culminaron la educación básica (octavo, noveno y décimo) así como también el tercer año de bachillerato.
En el primer caso, está dirigido para personas que estén comprendidas en edades de 15 a 24 años y que además hayan dejado de estudiar tres años o más. Los interesados pueden inscribirse en todos los distritos de la Zona 4, en horarios de oficina, por lo que deben aprovechar el proceso que culminará el 15 de abril próximo. Las matrículas iniciarán a partir del 1 de abril.

Bachillerato intensivo
Por otra parte, el MinEduc inició la oferta del Bachillerato Intensivo dirigido a las personas que no culminaron el tercero de bachillerato, el mismo que será aprobado en apenas cuatro meses de estudios. Los interesados pueden hacer realidad este sueño tomando como primer paso la inscripción la cual está abierta desde el pasado 1 de febrero y culminará el 15 del mismo mes.
En tanto que el proceso de matrícula comprenderá el periodo del 15 de febrero al 15 de abril. Mencionar que para el bachillerato intensivo (solo tercero de bachillerato) está dirigido para personas de entre 20 y 29 años de edad.
El Bachillerato Intensivo está dirigido a jóvenes con escolaridad inconclusa. Brinda a los aspirantes a 3° de Bachillerato, la oportunidad de concluir los estudios correspondientes en cuatro meses.

Las metas que se ha planteado el MinEduc en este ámbito, hasta el 2017, son lograr que el 95% de la población entre 15 y 24 años concluya la educación básica, y que el 78% de la población entre 18 y 24 años termine el bachillerato.

USGP publicó 35 libros de sus docentes

La Universidad San Gregorio de Portoviejo (USGP) publicó 35 libros de diversas temáticas, cuyos autores son varios docentes de esta institución, y se tiene previsto publicar otros seis en las próximas semanas.
Las publicaciones, que van desde temas de odontología, derecho, educación inicial, arquitectura, administración, marketing, hasta historia, son producto de investigaciones realizadas por los profesores.
Jaime Alarcón, vicerrector de la USGP, explicó que la publicación de libros es un indicador en el modelo de evaluación para acreditar a las instituciones de educación superior, sin embargo la universidad no obliga a los docentes, sino que se los motiva a investigar y a compartir sus experiencias en la docencia.
“El concepto moderno es que un profesor sea paralelamente un investigador. A través de la publicación de estos libros se está también difundiendo la responsabilidad de la institución de educación superior, como eje transversal, se motiva a la lectura y la cultura”, expresó Alarcón.
Para la publicación de estos libros, que cumplen con todos los estándares que garantizan su calidad, la USGP firmó un contrato con una editorial, quien se encargó de brindar asesoramiento a los docentes, obtener el código ISBN (International Standard Book Number por sus siglas en inglés) y de comercializarlo a través del sitio web Amazon.
Jaime Alcívar, docente de la Carrera de Ciencias de la Comunicación, es autor de “Manavi-Manabí: Estudio histórico del vocablo” y “Tras las huellas hispánicas del Puerto Viejo”, dos de los 35 libros publicados.
Asegura sentirse contento por la oportunidad que le ha brindado la universidad, de publicar sus investigaciones. “Es una satisfacción grande haber logrado publicar mis libros, porque sin el apoyo de la USGP no lo hubiese logrado”, expresó.
Los libros pueden comprarse a través de Amazon y también se encuentran disponibles como material de consulta en la biblioteca general de la Universidad San Gregorio de Portoviejo.

Modelo de Educación Bilingüe de Ecuador se tradujo para las 14 lenguas del país

En un acto que incluyo una ofrenda de comida típica y bailes tradicionales de los pueblos indígenas, el viceministro de Educación, Freddy Peñafiel, junto a otras autoridades educativas entregó el modelo a 14 niños, que representaban a las nacionalidades.

Autoridades del Ministerio de Educación realizaron este martes un acto simbólico en el que se entregó el Modelo del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe (Moseib) a representantes de las 14 nacionalidades indígenas del país y con ello demostraron que Ecuador avanza en la construcción de un modelo inclusivo.

Peñafiel destacó que la entrega era sumamente importante porque el Moseib que nació desde los pueblos indígenas es reconocido por el Estado como parte fundamental del sistema educativo nacional.

“Ya no hablamos de un sistema intercultural bilingüe distinto, hablamos de innovaciones que se hacen al Sistema Nacional de Educación desde los puntos de vista de los pueblos y nacionalidades indígenas”, dijo el viceministro.

Y agregó que el Moseib “es una hoja de ruta, es una guía, es algo que va a permitir trabajar en cada una de nuestras lenguas, en la construcción de nuestros propios saberes ancestrales y de nuestros sueños como un solo país diverso, pluricultural y en el que tenemos que reconocernos todos”.

Margarita Arotingo, subsecretaria de Educación para el diálogo intercultural, destacó que uno de los proyectos emblemáticos del gobierno son las Unidades Educativas del Milenio (UEM) Guardianas de la Lengua que fomentan el diálogo entre los saberes ancestrales y los occidentales.

“Actualmente existen 190 circuitos interculturales bilingües, 21 directores distritales, con ellos estamos promoviendo una educación en su propia lengua y ámbito cultural en las unidades y centros educativos bilingües”, señaló.

Según Peñafiel el objetivo es que este año se terminen de construir 14 UEM guardianes de la lengua, una por cada nacionalidad indígena del Ecuador. Al momento, existen dos de estas unidades, la Intercultural Bilingüe “Chibuleo” y la Sumak Yachani Wasi de Cotacachi.

Para finalizar el viceministro dijo que la única manera de cambiar el país es a través de una educación pública, laica, gratuita para todos y de extraordinaria calidad. “No podemos permitir que alguien nos niegue eso, no podemos permitir que nos quiten lo que hemos logrado, hemos logrado ser el sistema educativo que más ha progresado en América Latina”, destacó.

El Moseib permite fortalecer la calidad de la educación con pertinencia cultural y lingüística a fin de desarrollar las habilidades y destrezas cognitivas, psicomotrices y afectivas de los estudiantes de nacionalidades y pueblos indígenas.

Algunas de las bases sobre las que se sustenta el Moseib son el respeto y el cuidado de la naturaleza; la persona, la familia y la comunidad como actores principales del proceso educativo; y la formación a temprana edad (por medio de la Educación Infantil Familiar Comunitaria) que continúa y perdura a lo largo de toda la vida.

Un modelo de educación integral para la Amazonía ecuatoriana

El gobierno de Ecuador invirtió 2,2 millones de dólares en esta obra, que fue inaugurada en septiembre de este año y que cuenta con 3.462 metros cuadrados de infraestructura entre bloques administrativos, áreas para los niños de educación inicial, una biblioteca, laboratorios, comedor, aulas, espacios verdes y canchas de uso múltiple.

El Ministerio de Educación cerró seis instituciones: Consejo Provincial de Orellana, Quitumbe, José Otero Gonzales, Sumak Allpa, María Angélica Idrovo y República de Chile, y trasladó a los alumnos a la nueva Escuela del Milenio, para brindarles una educación óptima.

Una de las nuevas alumnas es Tatiana Erique cuyo sueño es convertirse en una doctora. Ella le contó a Andes que la institución en la que estaba era muy pequeña y que no tenía bar ni áreas verdes para el esparcimiento.

“Ahora las aulas son muy grandes, tenemos casilleros, tenemos un bar donde poder comer (…) Nos sentimos más cómodos porque antes hacía demasiado calor y eso no nos dejaba concentrar en clases, ahora los ventiladores que hay en las aulas nos dan la facilidad de atender”, dijo.

En la institución también hay áreas verdes que permite que los alumnos puedan relajarse en los momentos de descaso, además hay Wi-Fi de acceso público para que consulten sus tareas y usen herramientas digitales en sus exposiciones. La red está bloqueada para uso de redes sociales o juegos que les distraigan.

En la Biblioteca hay cientos de libros para consultar y además hay aire acondicionado para que los estudiantes puedan leer tranquilamente sin la molestia del calor excesivo. El bar es amplio y proporciona alimentación nutritiva que incluye almuerzo.

Según Vilma Noblecilla, rectora de esta institución, la meta es que Dayuma Kento se convierta en una institución modelo que luego sea replicada en las otras provincias amazónicas del Ecuador.

“El objetivo es que se construyan unidades del milenio que puedan absorber diferentes instituciones para que los alumnos tengan mejores condiciones para educarse. En nuestra zona hay escuelas que carecen de muchas cosas, al momento que nos agrupan en una unidad educativa se adquieren muchos beneficios”, explicó.

Comentó que el inicio de año lectivo fue un tanto complicado porque los profesores tuvieron que nivelar a los chicos para que todos tuvieran el mismo grado de conocimiento que facilite su adaptación al nuevo sistema de trabajo así como a las herramientas tecnológicas.

“Son niños que han venido de escuelas que tenían muchas carencias y ahora el Ministerio de Educación se ha preocupado de la alimentación, transporte e infraestructura, son mejores condiciones para estudiar”, dijo la rectora.

Al momento se imparte el Bachillerato Unificado pero se está estudiando la posibilidad de una fusión con el Colegio Eloy Alfaro que tiene ramas técnicas y artesanales. De esta manera, también se ofertaría el Bachillerato Técnico.